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Soyez les bienvenus !
Octobre 2022 – octobre 2023
La première édition de ce manuel a été publiée en octobre 2022. Quelques jours après, ChatGPT a fait son apparition et nous avons été projetés vers 12 mois de véritable folie IA: chaque semaine, de nouveaux produits ont été lancés et des améliorations des modèles de langage et de leur applications ont été annoncées. Plus important encore : l’éducation a semblé devenir, tout à coup, un banc d’essai des IA génératives. Les enseignants et les institutions n’ont pas tardé à réagir, que ce soit pour saluer l’arrivée d’un nouvel outil à intégrer dans la boîte à outils pédagogique ou pour l’interdire en raison de la menace potentielle qu’il semblait pouvoir véhiculer. Le débat a fait rage dans la presse, mais aussi au sein des organismes internationaux.
Des pétitions et des lettres ouvertes ont été signées. L’impact sur le marché du travail a été mesuré et certaines entreprises ont déjà commencé à remplacer une partie de leur personnel par l’IA. Pour les auteurs de ce manuel, cela a suscité une question essentielle et a créé un défi, mais aussi une opportunité. La question qui se posait était celle que tout auteur d’un livre de technologie craint le plus. Mon livre est-il obsolète ? Il aurait pu s’agir de la plus brève espérance de vie jamais enregistrée pour un livre : quelques jours tout au plus. Le défi consistait alors à intégrer les nouveautés apportées par le tsunami ChatGPT dans la seconde édition.
Et l’opportunité consistait à publier le livre au meilleur moment, à savoir quand il allait être vraiment nécessaire.

La question : l’importance assumée par l’IA Générative
signifie-t-elle que le reste de l’IA est devenu inutile?

Cette question est logique : ChatGPT a été largement adopté parce qu’il est très facile à utiliser.
Certaines personnes qui sont devenues expertes en matière d’IA Générative en 2023 ne
connaissaient pas grand-chose à l’IA en 2022 ! On pourrait, donc, être tentés de penser que les
IA Génératives reposent sur du vent et qu’il suffirait, pour les comprendre – si tel est le but –
de lire uniquement ce qui a été écrit au cours des 12 derniers mois. Par conséquent, est-il encore
nécessaire de comprendre l’apprentissage automatique et les différents outils développés par les
spécialistes de l’intelligence artificielle au cours des 70 dernières années ?
Nous pensons que la réponse est “oui”. Même si elle représente un pas en avant
exceptionnel, l’IA générative se fonde sur des technologies et des idées qui sont connues depuis
des décennies. La compréhension des données, des distorsions, de l’apprentissage non
supervisé, de la personnalisation, de l’éthique est encore une composante essentielle des
connaissances qu’un enseignant doit posséder avant d’utiliser l’IA en classe.

Le défi
Le défi résulte de la nécessité de devoir traiter d’une technologie en pleine évolution, de manière
à satisfaire les exigences d’un enseignant qui souhaite travailler à partir de connaissances non
éphémères – ce qui est tout à fait compréhensible –, pour fonder ses cours sur des concepts et
des technologies qui résisteront au temps. Pour ne citer qu’un exemple, il suffit de citer la notion
d’hallucination, qui a tant changé au cours de ces 12 derniers mois, et qui va être cruciale dans la
manière dont les enseignants adopteront les IA génératives.

L’Opportunité
L’opportunité résulte de l’urgence avec laquelle tous les acteurs concernés se penchent
actuellement sur la question de l’intelligence artificielle dans l’éducation. Alors qu’en 2020, lors
du lancement du projet AI4T, il allait être difficile de recruter suffisamment d’enseignants pour
qu’ils apprennent l’IA, afin de pouvoir valider les résultats expérimentaux du projet, en 2023 la
place de l’intelligence artificielle dans l’éducation est devenue hautement prioritaire dans tous
les pays.

Quelles sont les nouveautés de cette nouvelle édition?
Bien entendu, nous avons dû tenir compte de l’arrivée de ChatGPT (et, par la suite, d’autres
IA génératives). Un paragraphe entier (7) est maintenant consacré à la compréhension du
phénomène et à des propositions sur la manière dont les enseignants devraient profiter de ces
technologies.
Pour les aspects les plus techniques, nous avons choisi de privilégier les images par rapport
au texte. Par conséquent, cette version comporte beaucoup de nouvelles illustrations. Nous
avons également ajouté 15 brèves vidéos qui pourront aider à comprendre, du moins nous
l’espérons, des concepts importants.

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Resultats du Test [IA POUR LES ENSEIGNANTS : L'intelligence artificielle va t'elle remplacer les enseignants ? ]